Descriptive Text - X.3

 *NAMA GURU    : SARAH FONDA, S.Pd., Gr.

*MATA PELAJARAN    : BAHASA INGGRIS              

*KELAS    : X

*PERTEMUAN    : 3

*CP:

    Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teksseperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks                                              

*TUJUAN PEMBELAJARAN:

    Melalui pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning, peserta didik mampu menemukan ide pokok, informasi rinci, tersurat dan tersirat, dan tujuan penulis dari teks deskriptif secara jelas

*MATERI    : DESCRIPTIVE TEXT

*METODE    : TANYA JAWAB, DISKUSI

*STRATEGI    : PROBLEM BASED LEARNING

*LET'S LEARN THE FOLLLOWING MATERIAL:

    

*READ THE DESCRIPTIVE TEXT BELOW:

                        

    

*Doing TASK:

       LKPD

    

HAPPY LEARNING 😊

THANK YOU

UB "SUGGESTION" - XI IPA 3 & 2

                         

1. NAMA GURU             : Sarah Fonda S.Pd, Gr.

2.MATA PELAJARAN    : Bahasa Inggris

3.KELAS                      : XI

4.PERTEMUAN            : Ke-4 (Empat)

5.KD                          :  

     3.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks penggunaannya.

    4.1. Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang baik dan benar

6. 

  TUJUAN PEMBELAJARAN:    Melalui proses pembelajaran menggunakan metode Taks-Based Leanguage Teaching, peserta didik diharapkan mampu mengerjakan soal yang diberikan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa paham siswa terkait materi pembelajaran yang telah di ajarkan pada pertemuan sebelumnya.

7. MATERI                                 : Asking and Giving Suggestion

8. METODE                               : Taks-Based Leanguage Teaching

9. STRATEGI                        :Siswa diberikan soal sebanyak 30 soal dengan bentuk soal pilihan ganda.

10. PENGEMBANGAN MATERI :

A.    URAIAN MATERI :Tidak ada uraian materi hanya memberikan soal uji blok.

B.     CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN: 

    Kisi kisi Uji blok melingkupi, meaning of asking, giving, accepting and rejecting suggestion, dialog of asking suggestion, dialog of giving suggestion, dialog of accepting suggestion, dialog of rejecting suggestion

C.     LATIHAN SOAL / TUGAS : Berikut adalah latihan soal yang di gunakan untuk uji blok

1.      “what do you think about the yellow T-shirt”

It’s a kind of expression of …….

A. giving offer                                    D. Giving suggestion

B. Accepting Offer                             E. Asking suggestion

                C. Refusing offer

    

HAPPY LEARNING

GOOD LUCK 💪

DESCRIPTIVE TEXT - X

*NAMA GURU    : SARAH FONDA, S.Pd., Gr.

*MATA PELAJARAN    : BAHASA INGGRIS              

*KELAS    : X

*PERTEMUAN    : 3

*CP:

    Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teksseperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks                                              

*TUJUAN PEMBELAJARAN:

    Melalui pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning, eserta didik mampu menemukan ide pokok, informasi rinci, tersurat dan tersirat, dan tujuan penulis dari teks deskriptif terkait kampung halaman (hometown) secara jelas

*MATERI    : DESCRIPTIVE TEXT

*METODE    : TANYA JAWAB, DISKUSI

*STRATEGI    : PROBLEM BASED LEARNING

*LET'S LEARN THE FOLLLOWING MATERIAL:

    

*READ THE DESCRIPTIVE TEXT BELOW:

                        

    

*Doing TASK:

       LKPD

      

    

HAPPY LEARNING 😊

THANK YOU

DESCRIPTIVE TEXT - X

 *NAMA GURU    : SARAH FONDA, S.Pd., Gr.

*MATA PELAJARAN    : BAHASA INGGRIS              

*KELAS    : X

*PERTEMUAN    : 3

*CP:

    Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teksseperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks                                              

*TUJUAN PEMBELAJARAN:

    Melalui pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning, eserta didik mampu menemukan ide pokok, informasi rinci, tersurat dan tersirat, dan tujuan penulis dari teks deskriptif terkait kampung halaman (hometown) secara jelas

*MATERI    : DESCRIPTIVE TEXT

*METODE    : TANYA JAWAB, DISKUSI

*STRATEGI    : PROBLEM BASED LEARNING

*LET'S LEARN THE FOLLLOWING MATERIAL:

    

*READ THE DESCRIPTIVE TEXT BELOW:

                        

    

*Doing TASK:

       LKPD

    

HAPPY LEARNING 😊

THANK YOU

DESCRIPTIVE TEXT - X

*NAMA GURU    : SARAH FONDA, S.Pd., Gr.

*MATA PELAJARAN    : BAHASA INGGRIS              

*KELAS    : X

*PERTEMUAN    : 3

*CP:

    Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teksseperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks                                              

*TUJUAN PEMBELAJARAN:

    Melalui pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning, eserta didik mampu menemukan ide pokok, informasi rinci, tersurat dan tersirat, dan tujuan penulis dari teks deskriptif terkait kampung halaman (hometown) secara jelas

*MATERI    : DESCRIPTIVE TEXT

*METODE    : TANYA JAWAB, DISKUSI

*STRATEGI    : PROBLEM BASED LEARNING

*LET'S LEARN THE FOLLLOWING MATERIAL:

    

*READ THE DESCRIPTIVE TEXT BELOW:

                        

    

*Doing TASK:

       LKPD

    

HAPPY LEARNING 😊

THANK YOU

SUGGESTION - XI

*NAMA GURU    : SARAH FONDA, S.Pd., Gr.

*MATA PELAJARAN    : BAHASA INGGRIS       

*KELAS    : XI

*PERTEMUAN    : 3

*KD:                                             : 

    3.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks penggunaannya.

    4.1. Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang baik dan benar

*TUJUAN PEMBELAJARAN:

    Melalui proses pembelajaran menggunakan strategi inkuiri & strategi kooperatif, peserta didik diharapkan mampu membuat dialog meminta dan memberi saran berdasarkan situasi yang diberikan serta mempraktikannya secara lisan dengan baik dan benar

*MATERI    : ASKING & GIVING SUGGESTION

*METODE    : TANYA JAWAB, DISKUSI

*STRATEGI    : INQUIRY LEARNING, KOOPERATIVE LEARNING

*LET'S LEARN THE FOLLLOWING MATERIAL:

    

*READ THE USE OF ASKING & GIVING SUGGESTION EXPRESSION IN THE FOLLOWING DIALOGUES:

    DIALOG 1:

    DIALOG 2:

    Panca: I think I need to improve my English. What do you suggest me to                 do?
    Damar: It’s better for you to take an English course. The best one is at                     Padjajaran street.
    Panca: I’ve thought about that but I’m not sure I can’t take that course.                  It’s really far from my home.
    Damar: How about taking an online course?
    Panca: Wow, that sounds good. Please tell me what to do.
    Damar: You should visit English sites then enroll online course.
    Panca: Sure. I’ll try soon. Thank you so much.

WATCH THIS VIDEO

*Doing TASK:

Create dialogue asking and giving suggestion with seatmates, then practice it in front of class with any theme!

HAPPY LEARNING 😊

THANK YOU

    

SUGGESTION - XI

*NAMA GURU    : SARAH FONDA, S.Pd., Gr.

*MATA PELAJARAN    : BAHASA INGGRIS              

*KELAS    : XI

*PERTEMUAN    : 3

*KD:                                             : 

    3.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks penggunaannya.

    4.1. Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang baik dan benar

*TUJUAN PEMBELAJARAN:

    Melalui proses pembelajaran menggunakan strategi inkuiri & strategi kooperatif, peserta didik diharapkan mampu membuat dialog meminta dan memberi saran berdasarkan situasi yang diberikan serta mempraktikannya secara lisan dengan baik dan benar

*MATERI    : ASKING & GIVING SUGGESTION

*METODE    : TANYA JAWAB, DISKUSI

*STRATEGI    : INQUIRY LEARNING, KOOPERATIVE LEARNING

*LET'S LEARN THE FOLLLOWING MATERIAL:

    

*READ THE USE OF ASKING & GIVING SUGGESTION EXPRESSION IN THE FOLLOWING DIALOGUES:

    DIALOG 1:

    DIALOG 2:

    Panca: I think I need to improve my English. What do you suggest me to                 do?
    Damar: It’s better for you to take an English course. The best one is at                     Padjajaran street.
    Panca: I’ve thought about that but I’m not sure I can’t take that course.                  It’s really far from my home.
    Damar: How about taking an online course?
    Panca: Wow, that sounds good. Please tell me what to do.
    Damar: You should visit English sites then enroll online course.
    Panca: Sure. I’ll try soon. Thank you so much.

WATCH THIS VIDEO

*Doing TASK:

Create dialogue asking and giving suggestion with seatmates, then practice it in front of class with any theme!

HAPPY LEARNING 😊

THANK YOU