P5 - X.7

Nama: Sarah Fonda, S.Pd., Gr. 

Kelas: X.7

Tujuan: Peserta didik mampu membuat logo dan visi-misi dalam kelompoknya masing-masing dimana sebelumnya sudah ditetapkan pasangan calonnya

Pertanyaan Pemantik:

1. Apa yang kalian ketahui tentang Pemilu? 

2. Apa yang kalian ketahui tentang Partai Politik

"Mengenal Nilai Demokrasi"

Buatlah logo dan visi-misi dari masing-masing pasangan calon (paslon)! 

Formal Invitation - XI

     

    NAMA GURU                       : Sarah Fonda S.Pd, Gr.

2.      MATA PELAJARAN            : Bahasa Inggris

3.      KELAS                                     : XI

4.      PERTEMUAN                       : Ke-8 

5.      KD                                            :

3.3          membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

4.3  menangkap makna secara kontekstual dan menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan  tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

6.      TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran menggunakan strategi Communicative Language Teaching, peserta didik dapat mengidentifikasi  struktur teks dari undangan resmi

7.      MATERI                                 : Formal Invitation

8.      METODE                               : Diskusi

9.      STRATEGI                            : Communicative Language Teaching

     PENGEMBANGAN MATERI :

A.    URAIAN MATERI 

        

Let's read the examples of formal invitation:

1. Company's Anniversary

2. Student's Organization

   

TUGAS : Find a formal invitation in the internet, then identify the generic structures! (do it in a pair work)

Happy Learning 😊

Formal Invitation - XI

    

    NAMA GURU                       : Sarah Fonda S.Pd, Gr.

2.      MATA PELAJARAN            : Bahasa Inggris

3.      KELAS                                     : XI

4.      PERTEMUAN                       : Ke-8 

5.      KD                                            :

3.3          membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

4.3  menangkap makna secara kontekstual dan menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan  tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

6.      TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran menggunakan strategi Communicative Language Teaching, peserta didik dapat mengidentifikasi  struktur teks dari undangan resmi

7.      MATERI                                 : Formal Invitation

8.      METODE                               : Diskusi

9.      STRATEGI                            : Communicative Language Teaching

     PENGEMBANGAN MATERI :

A.    URAIAN MATERI 

        

Let's read the examples of formal invitation:

1. Company's Anniversary

2. Student's Organization

   

TUGAS : Find a formal invitation in the internet, then identify the generic structures! (do it in a pair work)

Happy Learning 😊

KISI - KISI PTS GANJIL - XI

NAMA GURU             : Sarah Fonda, S.Pd.,Gr.

MATA PELAJARAN    : Bahasa Inggris

KELAS                       : XI

LET'S READ & LEARN THE FOLLOWING KISI-KISI!

HAPPY LEARNING & GOOD LUCK FOR THE EXAM ^_^

KISI -KISI SUMATIF TENGAH SEMESTER (PTS) GANJIL - X

 

*NAMA GURU    : SARAH FONDA, S.Pd., Gr.

*MATA PELAJARAN    : BAHASA INGGRIS              

*KELAS    : X

*CP:

    Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teksseperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks                                              

*LET'S READ & LEARN THE FOLLLOWING KISI-KISI:

HAPPY LEARNING & GOOD LUCK FOR THE EXAM ^_^

RECOUNT TEXT - X

 

*NAMA GURU    : SARAH FONDA, S.Pd., Gr.

*MATA PELAJARAN    : BAHASA INGGRIS              

*KELAS    : X

*PERTEMUAN    : 7

*CP:

    Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teksseperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks                                              

*TUJUAN PEMBELAJARAN:

    Melalui pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks dari teks recount dan menentukan bentuk past form (verb 2) dari isi teks tersebut secara jelas

*MATERI    : RECOUNT TEXT

*METODE    : DISKUSI

*STRATEGI    : DISCOVERY LEARNING

*LET'S LEARN THE FOLLLOWING MATERIAL:

   

* Read the example below :

                        

    

*Doing TASK:

    In a group, identify the structures of recount text, and find out the past form (verb 2) of the text! 

--> Kesimpulan: Target tujuan pembelajaran telah tercapai dan siswa telah mampu mengerjakan tugas yang diberikan dengan mengidentifikasi struktur teks dari 'Recount Text' dan menentukan bentuk past form (v2) yang ada pada teks

     

    

    

HAPPY LEARNING 😊

THANK YOU

UB "Opinion" - XI

 

NAMA GURU           : Sarah Fonda, S.Pd.,Gr.

MATA PELAJARAN    : Bahasa Inggris

KELAS                    : XI

PERTEMUAN            : Ke-8 (Delapan)

KD    

3.2          menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan I  think,  I suppose,  in my opinion)

4.2          menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks                                                

TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran menggunakan metode Task-Based Language Teaching, peserta didik diharapkan mampu mengerjakan soal yang diberikan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa paham siswa terkait materi pembelajaran yang telah di ajarkan pada pertemuan sebelumnya.

MATERI     : Asking and Giving Opinion

METODE    : Task-Based Language Teaching

STRATEGI : Siswa diberikan soal sebanyak 30 soal dengan bentuk soal pilihan ganda.

Kisi-kisi Uji Blok melingkupi: meaning of asking, giving, agreeing, disagreeing, cause and effect, dialog of asking opinion, dialog of giving opinion, agreeing and disagreeing with an opinion, cause and effect.

LATIHAN SOAL : Berikut adalah latihan soal yang di gunakan untuk Uji Blok

1.      “in my opinion there is too much violance in the screen today”

It’s an expression of …….

A. asking for opinion                          D. invitation

B. giving opinion                                E. permission

                 C. offer

                 

                  The answer: B

RECOUNT TEXT - X

 

*NAMA GURU    : SARAH FONDA, S.Pd., Gr.

*MATA PELAJARAN    : BAHASA INGGRIS              

*KELAS    : X

*PERTEMUAN    : 8

*CP:

    Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teksseperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks                                              

*TUJUAN PEMBELAJARAN:

    Melalui pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks dari teks recount dan menentukan bentuk past form (verb 2) dari isi teks tersebut secara jelas

*MATERI    : RECOUNT TEXT

*METODE    : DISKUSI

*STRATEGI    : DISCOVERY LEARNING

*LET'S LEARN THE FOLLLOWING MATERIAL:

   

* Read the example below :

                        

    

*Doing TASK:

    In a group, identify the structures of recount text, and find out the past form (verb 2) of the text in the following video!

     

    

   

HAPPY LEARNING 😊

THANK YOU

UB "Opinion" - XI

NAMA GURU           : Sarah Fonda, S.Pd.,Gr.

MATA PELAJARAN    : Bahasa Inggris

KELAS                    : XI

PERTEMUAN            : Ke-8 (Delapan)

KD    

3.2          menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan I  think,  I suppose,  in my opinion)

4.2          menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks                                                

TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran menggunakan metode Task-Based Language Teaching, peserta didik diharapkan mampu mengerjakan soal yang diberikan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa paham siswa terkait materi pembelajaran yang telah di ajarkan pada pertemuan sebelumnya.

MATERI     : Asking and Giving Opinion

METODE    : Task-Based Language Teaching

STRATEGI : Siswa diberikan soal sebanyak 30 soal dengan bentuk soal pilihan ganda.

Kisi-kisi Uji Blok melingkupi: meaning of asking, giving, agreeing, disagreeing, cause and effect, dialog of asking opinion, dialog of giving opinion, agreeing and disagreeing with an opinion, cause and effect.

LATIHAN SOAL : Berikut adalah latihan soal yang di gunakan untuk Uji Blok

1.      “in my opinion there is too much violance in the screen today”

It’s an expression of …….

A. asking for opinion                          D. invitation

B. giving opinion                                E. permission

                 C. offer

                 

                  The answer: B

RECOUNT TEXT - X

*NAMA GURU    : SARAH FONDA, S.Pd., Gr.

*MATA PELAJARAN    : BAHASA INGGRIS              

*KELAS    : X

*PERTEMUAN    : 7

*CP:

    Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teksseperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks                                              

*TUJUAN PEMBELAJARAN:

    Melalui pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks dari teks recount dan menentukan bentuk past form (verb 2) dari isi teks tersebut secara jelas

*MATERI    : RECOUNT TEXT

*METODE    : DISKUSI

*STRATEGI    : DISCOVERY LEARNING

*LET'S LEARN THE FOLLLOWING MATERIAL:

   

* Read the example below :

                        

    

*Doing TASK:

    In a group, identify the structures of recount text, and find out the past form (verb 2) of the text!

     

    

    

HAPPY LEARNING 😊

THANK YOU